村上睦/谷川俊太郎「明日」で対比を教える

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谷川俊太郎「明日」で対比を教える

概要

光村２年。谷川俊太郎「明日」で対比のとらえ方を指導する。簡単な討論を行い、対比の観点を用いたまとめの作文を書かせる。（ＴＯＳＳ福井推薦）

先生について読みます。

追い読みをする。

隣同士で交替読みをします。終わったら座って、１人で何度も読んでいなさい。全員起立。

全員で合わせて読みます。

この詩の中で、対比されている言葉は何と何ですか。ノートに書きなさい。

対比というのは、「男と女」「夏と冬」のように、反対の意味や、セットになる組み合わせのことです。

書けたらノートチェック。
○をつけて板書させる。

書いた人は、「○○と○○が対比されています」というふうに発表しなさい。

この中で一番大事な対比はどれですか。１つ選んで手を挙げなさい。

題名が「明日」で、何度も出てくる言葉なので、「明日と今日」が一番大事な対比だと考えられます。

「明日」と「今日」を別の言葉で言い換えると何ですか。

この詩を２つに分けるとすると、どこで分かれますか。分かれる所に線を引きなさい。

教科書に書かせてチェックする。

先生に見せたら、そこで分かれる理由を書きなさい。

どこで分かれるかを発表します。「○○○○の後で分かれます」というふうに発表します。理由が言える人は理由も合わせて発表します。

４連と５連の間が多数、５連と６連の間が少数と予想される。
意見が分かれたら討論をする。

相手の意見がおかしいと思ったら、反論をノートに書きなさい。

書けたら発表させる。

先生の答えは……どちらとも違います。

先生はどこで分けたか、予想して書きなさい。

書けたら再度チェックする。

先生は、「いつまでもひとつの幻」と「明日は明日になってこそ」の間で分かれると考えます。

理由が言える生徒がいれば発表させる。

ここより前には「明日」という言葉しか出てきません。ここより後になって、初めて「今日」が出てきます。つまり、「１〜４連と５連の前半」と「５連の後半と６連」が、「明日のこと」と「今日のこと」という大きな対比になっていると考えられます。

では、「明日」と「今日」は、ちがうものなのですか。それとも同じものなのですか。

ノートに書かせる。
書けたら発表させる。

今日勉強したことを、「対比」という言葉を使ってノートにまとめなさい。

話し合いの内容をふまえて、できるだけ詳しく書くように言う。