- 概要
- 発表会を通して考えたことを文章にまとめる。「型」を示して書かせることで、苦手な子もある程度書けるようになるが、発表内容が各自ちがうので、どこまで「型」にこだわるかは、なかなか難しい問題。（国語）
指名して読ませる。
教科書の例文を追い読みする。
読み終わったら板書する。
友だちの意見と自分の意見を対比する。
私は・・・・・・・・・について発表した。
（自分の発表の題名）
その内容と、○○さんの発表したこととは関係がある。
○○さんは、・・・・・・・・・・と発表した。
（友だちの発表の内容）
その発表を聞いて、私は・・・・・・・・・・・・。
（考えたこと・思ったこと）
１行ずつ板書しながら、書くことを説明して書かせていった。
- 補足
- �ー�分の発表と友だちの発表が「全然関係がない」という子が何人かいた。発表内容に関連性を見つけるというのは難しいようだ。
�⇒Г世舛糧�表内容を「書けない」という子がいた。発表を聞きながらメモをとっているはずだが、それだけではどんな発表だったか思い出せず、友だちの所に改めて聞きに行っていた。
- 考察
- 発表内容は一人一人異なる。「リサイクル」「不法投棄」「ごみの量」「ごみ処理にかかる費用」などさまざまである。使っている資料も、「グラフ」「表」「図」「具体例」などいろいろで、「まとめの文章」を「型」で書かせるのは難しいと感じた。どんな発表をした子にも対応できる「型」にしようとすると、自分の発表に合わせて考える部分が多くなり、書くのが苦手な子には負担が大きい。
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