村上睦/「俳句の可能性」で鑑賞文を書く

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「俳句の可能性」で鑑賞文を書く

ＴＯＳＳ福井　村上睦

概要: 光村国語中学３年「俳句の可能性」。新教科書になって内容が改訂されたので、例示用の鑑賞文も改訂した。見本を写しているうちに、だんだん自分で鑑賞文が書けるようになっていく。（ＴＯＳＳ福井推薦）

１

「どの子にも…」を板書。

自分なりの読み方で３回読みなさい。

列指名で数名に読ませる。
区切り方を確認する。

どこで切って読むかは、人それぞれです。

俳句をノートに写しなさい。

季節はいつですか。

「夏」が多い。

どの言葉からそう考えましたか。

「涼しく」である。
「涼しく」が季語、「夏」が季節であることを板書して簡単に説明する。

この俳句に描かれている場面はどこですか。場所を書きなさい。

「公園」「海」「山」「家の庭」など。

時間帯はいつですか。

「朝」「昼」「夕方」など、ばらばらである。

「子ども」は何人いますか。

「２人以上」が圧倒的に多い。「１人」という生徒もいる。
それぞれ根拠を聞く。
「どの子にも」という語から複数と判断した生徒が多い。

このように、俳句には、自由に想像が許されている部分と、ある程度、想像が限定されている部分があります。その組み合わせの中で、俳句を解釈していくのです。

俳句の約束事に季節を表す言葉を入れるというのがあります。「季語」と言います。

季語がある俳句を「有季」といいます。中には、あえて季語を入れない俳句もあります。季語がない俳句を「無季」と言います。

板書
季語→あり「有季」
　　→なし「無季」

もう一つ、五七五のリズムで読むという約束があります。五七五のリズムで読んだ俳句を「定型」といいます。中には、わざと定型を崩して詠んでいる俳句もあります。定型を外れている俳句を「自由律」といいます。

板書
五七五のリズム→あり「定型」
　　　　　　　→なし「自由律」

季語があって五七五の俳句をなんと言いますか。

「有季定型」

季語がなくて五七五にもなっていない俳句をなんと言いますか。

「無季自由律」

このように、季語と五七五のリズムで俳句の形式を判断します。

例示用の鑑賞文を配る。
記名させたら範読する。

このような鑑賞文書きます。鑑賞文は、前半で俳句の情景を書きます。後半でその根拠を書きます。

自分で書きたい人は自由に書いてください。難しい人は丸写しでもいいです。だんだん自分で書けるようになっていきます。

大半の生徒は、場所と時間帯だけ変えて、あとはほとんどそのまま書いていた。
数名が自分の文章で書いていた。

生徒の鑑賞文: 夏の暑い日、一人の子どもが遊び疲れて寝ている。やわらかく涼しい風が、その子の髪をなびかせる。それを見て、何人もの子どもが、この風をあびているんだろうと考える。そんな情景を描いている。
「涼しく」からこの風は、激しくない、おだやかな風だということが分かる。おだやかな風は心地よいと考えたので、この子は寝ていると考えた。昼寝は、一人で寝ると考えたので、子どもは一人だということが分かる。

２

「いくたびも…」

板書。

自分なりの読み方で３回読みなさい。

列指名で数名に読ませる。
区切り方を確認する。

どこで切って読むかは、人それぞれです。

俳句をノートに写しなさい。

「いくたびも」とはどういう意味ですか。

辞書で調べさせる。

「けり」はどういう意味ですか。

詠嘆の意味、切れ字であることを確認する。

俳句は、切れ字に感動の中心があると考えます。

話者はなぜ何度も雪の深さを尋ねているのですか。

教科書の文章から「病気で起き上がれない」と答える生徒がいる。
正岡子規が病床で詠んだ句であることを簡単に説明する。

例示用の鑑賞文を配って範読する。

「跳箱の…」

板書。

自分なりの読み方で３回読みなさい。

俳句をノートに写しなさい。

季節はいつですか。

冬。

何をしている場面ですか。

跳箱。

この俳句の情景は、動いていますか、止まっていますか。

止まっている。

どの言葉からそう考えられますか。

「一瞬」

「一瞬」という言葉を入れることで、跳箱を跳んだ瞬間の映像をストップさせたような効果をあげています。

そのことがわかるような読み方を工夫して読んでごらん。

「跳箱の突き手／一瞬／冬が来る」

鑑賞文を配って範読する。

「いくたびも…」か「跳箱の…」のどちらか一句を選んで鑑賞文を書きなさい。

生徒の鑑賞文: 寒い雪の日、話者は何度も雪の積もり具合を気にしている。本来ならば、外に出て確かめることができるのだが、話者は病気で寝込んでいるため、起き上がれず動くことができないのである。だから、雪景色が気になっているのだ。
また、この俳句は雪のことを詳しく説明していないが、「尋ねけり」という言葉が、話者の雪を見ることのできないくやしさや、悲しさを表していることが分かる。

生徒の鑑賞文: 冬のある日の体育の授業で、体育館で跳び箱の練習をしている。寒さでかたまった手を一生懸命ほぐしながら、自分の番が来るのを待っている。自分の番になり、助走をつけて跳び箱に手をついた瞬間、冷たい跳び箱にヒヤリとさせられる。
「一瞬」という言葉によって、その瞬間の躍動感や心情が、静止した映像のように表現されている。冷たい跳び箱に手をついた瞬間、冬の寒さを感じている。