村上睦/野原はうたう（４）『ひかる』

野原はうたう（４）『ひかる』

概要

倒置法を理解させる。

 音読

はじめの３行だけ読みます。

列指名していく。
「うまい！　でも５点！」
「いい声だ！　でも１０点！」
などと評定していく。

中に、「間」を意識した読み方をする子が出てくる。
「間のとり方がうまい！　３０点！」
そうやって気づかせていく。

全員起立。何回も練習します。上手に読めるようになったと思ったら座りなさい。

座ったら列指名で読ませていく。
間のとり方や気持ちをこめた読み方をする生徒が増えてくる。
「４０点」「６０点」など高い評定を与えていく。

 倒置法に気づかせる

ノートに、次のように書きます。

わたしの　ぜんぶの
からだと　こころで

わたしをみつけて！
と
ひかります

教科書の元々の詩をＡとします。ノートに書いたものをＢとします。

どちらが良い詩だと思いますか。理由も書きなさい。

（Ａ派）
・「わたしをみつけて！」という気持ちが強いから。
・まだ詩が続きそうな感じがするから。
（Ｂ派）
・意味が分かりやすいから。

ＡとＢ、だいたい半々であった。

Ｂのように、言葉の順番をふつうの順番と逆にする表現方法を、倒置法と言います。

強調したい言葉を最初に持ってきて、そのあとでくわしく説明するのです。

「あー疲れたなあ！　今日のテストは」
「いやだなあー！　この雨は」
などの例を出して補足説明する。

補足

１クラスでは「どちらが良い詩だと思いますか」という発問で、もう１クラスでは「どうちがいますか」という発問で授業した。前者の方が生徒は考えやすく、反応も良かったようだ。